PROJETO VIVERDE

O Projeto denominado Viverde é voltado para o desenvolvimento pessoal e social de jovens, auxiliando-os no aprender a ser, no aprender a  conviver, no aprender a fazer e no aprender a conhecer. (desenvolvimento das competências pessoais e sociais).

Os professores nele envolvido dão uma lição de disciplina, metodologia, compromisso, correspondendo as expectativas da comunidade como um todo.

São ações que ampliam o meio, o raio de ação da educação escolar e é uma ferramenta capaz de nos ajudar a construir a educação que nossa juventude, de forma tão dramática, necessita e requer para viver no século XXI.

O projeto esrá pronto e acabado? Não, talvez seja apenas o ponto de partida, pois são muitos os caminhos possíveis. Cada passo tem um significado e cada detalhe um sentindo. Do método à troca de experiências, do planejamento às vivências, é o processo de construir a cidadania com os adolescentes.

Quando olhamos por alto as pessoas, ressaltam-se suas diferenças: negros e brancos, homens e mulheres, seres agressivos e passivos, intelectuais e emocionais, alegres e tristes, radicais e racionários. Mas à medida que compreendemos os demais, as diferenças desaparecem e em seu lugar  surge a unicidade humana: as mesmas necessidades, os mesmos temores, as mesmas lutas e desejos. Todos somos um.

Diretriz para a realização do trabalho

 

A certeza

de que estamos sempre

começando,

a certeza,

de que é preciso continuar

e a certeza

de que podemos ser interrompidos

antes de continuarmos.

Fazer da interrupção

Um caminho novo,

Da queda um passo de dança,

Do sonho uma ponte,

Da procura um encontro.

Fernando Sabino

 

Introdução:

 

    A Escola Municipal Rubens Machado está localizada na rua sete, s/nº, Verde Vale, Volta Redonda Rio de Janeiro. Essa comunidade surgiu no final da década de 80 e início da década de 90, atrvés de assentamentos de terra, sem qualquer infra-estrutura e planejamento urbano. Portanto, a falta de planejamento propiciou o surgimento de um bairro com ruas extremamente estreitas, quase sem calçadas, onde os pedestres se acotovelam para não serem atropelados por carros, motos, ônibus e bicicletas.

    Nessa região reside uma população de baixa renda, que em sua maioria, vive em função do trabalho informal. Os jovens convivem com o medo ou com os traficantes, encurralados em suas minúsculas casas; ou pelas ruas, sem fazer nada, fora do horário escolar, à mercê  das eventuais "oportunidades"  da corrupção. Esta  é  a  realidade:  presença de drogas,  da autoridade  paralela  dos bandidos  e  dos policiais.  O medo, a indecisão. Qual a autoridade válida? O que vale a pena para esses adolescentes? De que estão precisando esses jovens?

    Assim, a proposta deste trabalho é facilitar o ingresso dos alunos em outro universo cultural, onde houvesse a possibilidade da construção de um novo 'Ethos Civilizatório': a cooperação, o respeito mútuo, a alteridade, criando um fortalecimento dos vínculos do aluno com a escola, com os professores e entre eles (alunos/alunos) , possibilitando a melhoria da qualidade de vida das crianças.

 

Justificativa:

 

    Após a constatação de fatos ocorridos na comunidade escolar, verificou-se que alunos estavam envolvidos com drogas, álcool e gangs na rua.

    Verificamos que tal realidade é ampla, conforme dados recente da pesquisa do Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas Psicotrópicas (CEBRID) em 10 capitais brasileiras  sobre o uso de drogas entre estudantes.

    A primeira constatação é que 24% dos estudantes experimentaram pelo menos uma vez alguma droga.

    Percentual de consumo de drogas entre estudantes do Ensino Fundamental e Médio, em 10 capitais brasileiras em escolas da Rede Estadual de ensino:

 

FAIXA ETÁRIA/ANO	1987	1989	1993	1997
10-12 anos	14,2	17,7	14,5	12,4
13-15 anos	19,3	25,5	20,3	21,7
16-18 anos	27,4	30,7	26,7	31,2
> 18 anos	30,1	32,3	31,7	34,5
TOTAL	22,8	26,6	23,3	25,0

 

    Analisando a tabela acima, observa-se que entre os anos de 1987 a 1997, em todas as faixas etárias, com exceção da faixa dos 10 a 12 anos ( diminuição de14,2% para 12,4% em 10 anos), as demais tiveram os seguintes aumentos: a de 13 a 15 anos de 19,3% para 21,7%; de 16 a 18 anos de 27,1% para 31,2% e maiores de 18 anos de 30,1% para 34,5%, para o aumento da oferta de drogas em nossos colégios.

    A conclusão é a seguinte: está crescendo o número de estudantes do Ensino Fundamental e Médio que usam drogas. Isso significa que ela está perto de nós, entrando em nossas escolas.

    Fazendo uma reflexão através das palavras de Roberto de Mello Lemos, " Uma pessoa fisicamente em boa forma, goza geralmente, de uma melhor visão do mundo, de maior autoconfiança e quase sempre,executa bem qualquer coisa, que o seu talento e ambição a impelem a realizar. O condicionamento físico, proporciona uma série de benefícios para o corpo e uma grande paz de espírito."

    Levando em consideração as citações acima percebemos a necessidade da criação do projeto VIVERDE buscando preencher as horas ociosas de nossos alunos.

 

Objetivos:

- Geral:

    Desenvolver os princípios sócio-educativos da participação, da cooperação, da co-educação, da integração e da co-responsabilidade, ocupando as horas livres do aluno por meio de atividades esportivas, culturais e de lazer.

 

- Específicos:

Proporcionar aos alunos momentos de descontração, diversão, desenvolvimento pessoal e um maior relacionamento entre o educando e a sua comunidade. Ocupar-se de atividades que busquem o desenvolvimento da auto-estima evitando a ociosidade e todos os problemas que dela podem decorrer.

Estimular o gosto pelas atividades físicas, culturais, e o reconhecimento de seu valor para a saúde física e mental.

Desenvolver o espírito de grupo e manifestações de liderança.

Promover o fortalecimento dos membros superiores e inferiores e o aumento da capacidade torácica e cardiovascular.

 

Estratégia

 

 

    O projeto atenderá, com atividades esportivas e culturais, os alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Rubens Machado.

    As atividades irão se desenvolver de 2ª a 6ª feira no horário escolar do 1º e do 2º turno (7h às 11h30min e 13h às 17h30min).

    Os alunos  frequentarão as atividades propostas no projeto em horário inverso ao de suas escolares.

 

As atividades do projeto compreendem:

 

• Esporte:

  Voleibol, Futsal, Handbol

   

• Teatro
• Dança
• Artesanato

 

Recursos Humanos:

• Professores da rede municipal de ensino.

 

Relatório:

 

    O projeto teve seu início no ano de 1998 com a participação dos alunos nas oficinas e, posteriormente, em diversos eventos específicos de cada projeto.

    O projeto Viverde Esporte propiciou aos alunos a participação nos seguintes eventos esportivos: Primeiro, nos Jogos Estudantis Municipais, onde a escola durante vários anos  garantiu a sua colocação a frente das outra escolas do município na classificação geral dos jogos ficando atrás apenas das escolas particulares.

    Segundo, nos Jogos da Paz em que foram realizados em diversas fases - Municipal, Regional, Estadual, Nacional - a escola conseguiu avançar até a fase Estadual, quando os alunos foramlevados para jogar no Rio de Janeiro, garantindo um lugar de destaque para as equipes do interior do Estado em sua categoria.

    Terceiro, na Copa Diarinho do Vale evento que participam equipes de diversas entidades de instituições públicas e privadas, e a equipe da escola sempre garantiu uma excelente atuação.

    O Projeto Viverde Dança, de 1999 a 2005, possibilitou aos alunos a participação em diversas apresentações no teatro Gacemss e na praça Sávio Gama pelo "projeto Cidadania" promovido pela secretaria municipal de educação.

    Houve, em 1998, a participação no concurso de dança do colégio Volta Redonda, quando os alunos do Rubens Machado conquistaram o segundo lugar.

    Os discentes participaram  também de vários festivais de dança: da SMEL, da SME-VR; se apresentaram em vários locais como: no clube Comercial (festa do funcionário público), no SAAE de Volta Redonda, na própria escola e em outras escolas da rede.

 

    O Projeto Viverde Teatro proporcionou aos nossos alunos, ao longo desses anos, 1997 a 2005, a participação nos concursos de teatro da rede municipal de ensino, realizado no teatro Gacemss, com os seguintes resultados:

Peças: " A barbearia"                        - 1º lugar  -1997

           " As fofoqueiras"                     - 1º lugar -1998

           "  A  família  do Zé"                 -  1º lugar - 1999

           " O lixo"                                  - 3º lugar - 2000

           " Manchete de Jornal"            -  1º lugar -  2001

           " Equilíbrio"                             - 2º lugar - 2004

 

    As peças "As fofoqueiras" e " Família do Zé" também foram apresentadas no concurso do teatro do Colégio Volta Redonda, conquistando o primeiro lugar, nos respectivos anos em que foram apresentadas: 1998 e 1999.

    Os alunos envolvidos na realização das peças fizeram diversas apresentações nas escolas da rede municipal de ensino de Volta Redonda.

 

    O Projeto Viverde Artes além de oportunizar aos alunos o aprendizado de diversificados trabalhos manuais, levou os mesmos a muitas participações como a que aconteceu na Exposição no Memorial Getúlio Vargas, em1999, quando eles venderam objetos ( cestas, porta-retratos e pinturas) sendo que a renda foi revertida para o próprio projeto; ou ainda, a presença garantida nas oficinas de Educação "Fazendo Arte" que acontecem todos os anos na praça Sávio C. de Almeida Gama.

    Portanto, é visível a mudança no comportamento dos alunos dentro do espaço escolar após a implantação do Projeto Viverde: melhoria da auto-estima dos alunos, acarretando a diminuição da indisciplina, ao mesmo tempo em que o respeito e a ccoperação passaram a fazer parte do cotidiano dos adolescentes. Um aspecto significativo que já observamos, é que na medida em que os adolescentes  iniciam algum tipo de trabalho fora da escola, de alguma forma isso reflete em seu comportamento, sua nota, sua produtividade, e em todos os aspectos disciplinares. Nesse sentido, o projeto, de alguma forma, também garantiu a melhoria de nosso alunado, na medida que ele começou  a participar e se envolver na dinâmica de organização  das atividades dentro e fora  do espaço escolar por meio do Projeto Viverde.